哈尔滨师范大学体育科学学院院长刘忠武在此间举行的北京论坛上说，北京奥运会促进了中国高校体育的转型，高校体育的指导思想、职能和课程都将发生转变。

刘忠武教授说，回顾北京奥运申办、举办的过程，奥林匹克理念在神州大地上落地生根，给高校体育改革也带来更为深刻的影响，为推动高校体育转型提供了强有力的理论依据。运用奥林匹克的宗旨、精神和原则，促进中国高校体育和谐发展，是北京奥运留给中国教育的宝贵遗产之一。

谈到高校体育指导思想的转变，他说，学校体育指导思想从“增强体质”向“健康第一”的转变，是时代发展的产物，人们对高校体育概念的认识逐步深入，理解更加全面。“健康第一”的指导思想是指从人的生理、心理及社会三个维度去塑造完整的人，把体育与人的发展结合起来。不仅注重增强人的体质，更要通过体育手段提高人的心理健康水平和社会适应能力。

“北京奥运会的成功举办对中国高校体育的发展起到了至关重要的作用，更多的人认识到，体育对人的发展具有巨大的推动力量。”他说。

据刘忠武介绍，长期以来，除了体育专业院校设置专门的体育专业以外，其他高校极少将体育设置成为一门专业，体育在高校各类专业中一直处于一种从属的地位。北京奥运会的成功申办，掀起了中国奥林匹克研究的热潮。许多高校成立了奥运会文化研究机构，建立了体育相关专业的硕士点和博士点。北京奥运会的成功申办给高校体育注入了新鲜的活力和强大的动力，对中国高校体育职能的多元化发展起到了至关重要的作用。

他认为，高校体育的职能正在向多元化发展：首先，高校体育的传统职能被注入了“健康第一”的内涵。深入研究奥林匹克思想，将体育作为塑造“完整的人”的手段，成为高校体育的新职能之一。其次，随着北京奥运会的圆满结束，高校建设高水平运动队的研究，将进一步进行新的探索和实践。第三，体育的视野更加开阔，将突破学校范围的局限，逐渐转向服务社会，为大众提供科学健身方法和体育健身的场地等，这些也是高校体育的新职能。

对于高校体育课程的变化，刘忠武说，转型时期的高校体育课程，需大力弘扬“人文奥运”的精神，以推进高校体育和谐发展。高校体育课程理念上要充分体现对学生的人文关怀，使学生不仅要掌握某项体育运动的基本知识和技能，更要深入理解体育运动背后的人文价值，使学生建立自信、自尊、自强的精神。帮助学生精神品质成长、成熟、健全是高校体育课程的内在要求。

他认为，在课程内容选择上要与学生的需求相一致，满足不同兴趣学生的需要，使每个学生都能掌握一至几项运动技能，为终身体育奠定基础，为提高工作效率、提高生活质量，建立和平而美好的社会打下基础。（完）